SORA NOTE

【令和３年６月２６日（土）】
中学校・高校ではテスト直前（もう終わった学校もある）ということもあって、嶋田先生のガラケーには「欠席します」というメールが５件ほど入っていました。総務の方には嶋田ガラケーでは受信できない連絡も含めてもっと多くのメールが入っていたとのこと。「体調不良」や「転校してしまう友達とのお別れ会」「急に入った習いごと」などだそうです。
みんなが知らない時代、ずっと以前の「空」では考えられないことです。みんなキチンと「欠席します」と連絡を入れてくれる。素晴らしいことですね。欠席をすることは少しも恥ずかしいことではありません。「空」の連絡と共通理解は素晴らしいことだと思います。

さて、それならばこういう練習をしよう…とスグに思いつきました。それは「音と音との関連（つながり）」です。
ピアノの近くに集まってもらって発声練習。
ドードレーレミーミﾌｧーﾌｧソーソラーラシーシドー
ドードシーシラーラソーソﾌｧーﾌｧミーミレーレドー
これを全員でやって、その後は一人ずつやってもらいました。全員ができました。

これで【レベル１】から【レベル２】までは自動的に全員が合格のクリアです。

合唱を楽しもうと思ったらクリアしなければならないレベルがたくさんあります。「音と音との関連」に関わるレベルを並べるとこうなります。

【レベル１】声を前に向かって響かせてミミクリーペットを歌わせる
【レベル２】ピアノや鍵盤ハーモニカで出した音を正しく出す
ここまでは今日の発声練習で全員クリアです。問題はその先です。

【レベル３】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「ミ」を声で出す
【レベル４】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「ソ」を声で出す
ここまでは今日のメンバーは全員クリアできました。

【レベル５】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「ﾌｧ」を声で出す
これはカンタンそうに思えるけど実はカンタンではありません。今日来たベテランメンバーもかなり真剣に聴かないと危ないアブナイ（笑）。
さらに先に何があるかというと
【レベル６】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「ラ」を声で出す
【レベル７】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「シ」を声で出す
そして
【レベル８】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「♯ﾌｧ」を声で出す
これは東海メールクワイアーのオジサンたちでもカンタンではありません。
さらに
【レベル９】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「♭シ」を声で出す
ここまで自由自在にできたら、あんたはプロの合唱団に入れますよ（笑）。
今の「空」は、だいたい【レベル６】まではできるようになっています。定期演奏会で歌った「鮎の歌」や「コタンの歌」なら【レベル６】の力があれば十分に歌えます。

今日、小学校３年生のメンバーに「ドの音を聴いてミの音が分からなければ合唱なんかできるはずがないよねぇ？」と聞いてみましたが、みんな「うん。できるはずがない」と答えてくれました。そうなんです。できるはずがありません。
だから、そのような「耳を鍛える」ことが大切なのです。
ベテランメンバーは【レベル６】ならＯＫでしょうけれども、そこで満足しないでくださいね。【レベル７】はそうカンタンではありませんよ。
また時間を作って「基礎基本」を大切にした練習をしていきましょう。

付け足しておきますが、これは「音と音との関連」に関わるレベルの話です。つまり耳のレベル。
もう一つ別の話として「声の響き」のレベルがあります。つまり声のレベル。蚊が鳴いているような声を【レベル１】だとすると、ピアノがキーンと共鳴するような声は【レベル５】くらいかな。【レベル９】ならプロ歌手のレベルです。
こちらの話も来週、フェールマミのグランドピアノを使ってレベルアップしていきましょう。

ついでにもう一つベテランメンバーのために書いておきますが、今日やった「音の関連」の【レベル２】ピアノや鍵盤ハーモニカで出した音を正しく声にする　ですが、これは全員クリアなんですけれども、やはり細かいレベルがあるということです。ベテランメンバーはこれを分かってください。
つまり、一口に【レベル２】ピアノや鍵盤ハーモニカで出した音を正しく出すと言っても、その出した声をクロマティックチューナーで測ったらどうなるか…というレベルです。できるだけグリーンランプに近い音で…となると相当に真剣にならなくてはなりません。
それが【レベル３】ピアノで「ド」を出すからそれを聴いて「ミ」を声で出す　をクロマティックチューナーで測られるなんてことになったら、こりゃガンガンの真剣モードです。

今、嶋田先生はできるだけチャランポランタンのムードで（わざと意識してそうしてます）音や声の話をしていますが、みんなも楽しくチャランポランタンムードで歌ってくれれば良いのですけれども、頭の中では時々で良いですからクロマティックチューナーモードで冷静かつ真剣に声を出してくださいね。お願いしますよ。

今日はもう少し書いておきたいことがあるので、先に曲の報告をしておきます。
今日はバースデーメンバーがいたので、リクエストによって「ともだち讃歌」を歌いました。「歌はともだち」のＰ120です。
続いて「ぼくは雲雀」の中から「ちいさな法螺」と「やさしい魚」の中から「鳥が」のメロディーを歌いました。曲の感じはゼンゼン違いますが、どちらもとても楽しくて美しいメロディーです。早くメロディーをとらえてくださいね。
新実先生の音楽は（湯山先生も大中先生もみんな同じですが新実先生は特に）メロディーラインが重要です。ハーモニーに回るパートになっても、いつでもどこでもメロディーにチェンジすることができなくてはなりません。これは作曲家の個性であり芸術性です。理解してください。
メロディーラインだけだったら、ホームページの団員専用エリアで「ちいさな法螺」も「鳥が」も聴くことができます。３～４回聴くだけで90％以上メロディーラインをつかむことができるはずです。チャレンジしてみてください。

さて、なぜ今日は「レベル」の話になってソラノートで詳しく分析し説明したか、補足して書いておきます。
なぜかと言うと、それは嶋田先生が音楽大学の教授ではなく、ただの担任の先生だったから…なんです。
クラスの中には漢字が苦手な子もいれば計算が苦手な子もいるし鉄棒が苦手な子もいます。
話を分かりやすくするために「計算が苦手な子」を例にとります。

たとえば
◯一郎君は今日10円かせぎました。次郎君は今日８円かせぎました。三郎君は今日35円かせぎました。かせいだお金を15日分合わせて３人で山分けすることにしました。さて１人いくらもらえるでしょう。
このような問題があったとします。

まずクリアしなくてはならないのは
（10＋８＋35）×15÷３＝　答え
という式が立てられるか…という話です。この式が立てられなくてウンウンと唸っている６年生がいたらどうするでしょう。高校生ならどんなヒントをあげますか？
「根性で考えろ！」と言ってムチでピシピシ、なぁ～んてやってもダメです。根性論で解決する問題ではありません。

嶋田先生はそのような時、「自分で好きなように、数字をメチャメチャカンタンな数字に置き換えて考えろ」とヒントを出しました。問題の数字をカンタンにするとこうなります。
◯一郎君は今日１円かせぎました。次郎君は今日１円かせぎました。三郎君は今日１円かせぎました。かせいだお金を２日分合わせて３人で山分けすることにしました。さて１人いくらもらえるでしょう。
そしたら、よっぽどの子でないかぎり、生活経験の中から「３人足して３円、２日分で６円。それを３人で分けたら１人は２円もらえる」と答えることができます。すると式は
（１＋１＋１）×２÷３＝２
ということが分かります。

次に置き換えた数字を元に戻すのです。10円を１円にした。15日を２日にした。それを元に戻すから…
（10＋８＋35）×15÷３＝　答え　という式になるのか。

式ができたら、
【レベル１】10＋８　10の足し算　たぶん１年生の２学期
【レベル２】18＋35　繰り上がりの足し算　たぶん２年生
【レベル３】43×15　２ケタの掛け算　たぶん４年生
【レベル４】645÷３　３ケタの割り算　たぶん５年生

この、どこのレベルの計算ができないのか、それを探すのです。足し算のレベルか、掛け算のレベルか、はたまた割り算のレベルか。
もし【レベル３】でつまづいていることが分かったら、43×10とか43×５ならできるかどうか調べれば良い。
もし43×10でつまづいていることが分かったら、４×10とか３×10ならできるかどうか調べれば良い。

すみません。小学校２年生とか３年生のメンバーの保護者様、このあたりのことは上手く説明してあげてくださいませ。
肝心なことは「智恵の輪」みたいにコンガラガッテいる【式を立てるレベル】と【レベル１】から【レベル４】までを、いっぺんに考えるのではなく、どんなレベルでつまづいているかを探る努力をする…と言うことです。根性論でガッツで考えたって涙が出てくるだけです。
泣いている子に「なんで分からんのだオミャーは」なんて怒っている親や教師がいたとしたら、その人は「子どもがどこでつまづいているのかを分析してあげられない自分」にこそ怒りをぶつけるべきです。

で、式の立て方さえ分かれば、
◯アメリカは１日でワクチンを１億2000万回分生産しました。日本は１日でワクチンを9,000万回分生産しました。イギリスは１日でワクチンを8500万回分生産しました。この３ヵ国で生産したワクチンを30日分合わせて、発展途上国の８ヵ国に分配することにしました。さて発展途上国１ヵ国は、何回分のワクチンを受け取ることができるでしょう。
なんて話も
（120000000＋90000000＋85000000）×30÷８
として計算できるようになります。

わぁ～お、また教育論になっちゃった。ごめんなさぁ～い。
でもさぁ、ここまで根性で（笑）読んでくれたメンバーは、この算数の話を「合唱の話」に置き換えてみてください。（120000000＋90000000＋85000000）×30÷８をハーモニーに置き換えたら、すごい響きになることでしょうね。
願いはただひとつ。楽しい合唱をするためにはどうすれば良いか…という願いがあるだけです。とっぴんぱらりの　ぷう。